• 齐秦将于20日出院称怕吓到歌迷暂不公开照片 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    新课程理念下数学教学将由“关注学生学习结果”,转向“关注学生活动”、“重塑知识形成过程”,课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现过程,数学教学不再是教师向学生传授知识过程,而是给学生创造环境,鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”过程,在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习能力,发展学生个性品质,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习数学能力。 关键词新课标理念;学习活动;形成过程;引导活动;自主学习 人教版数学新课标教材出现,一改传统教育、教学模式。它教育、教学理念是现代教育、教学一大亮点。新课程理念下数学教学将由“关注学生学习结果”,转向“关注学生活动”、“重塑知识形成过程”,课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现过程,数学教学不再是教师向学生传授知识过程,而是给学生创造环境,鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”过程,在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习能力,发展学生个性品质,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习数学能力。因此,我们教师不再像以前是“主动者”,学生是“被动者”,而是在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位,是共同“参与者”、“学习者”,是教学过程“引导者”。那么在新课程理念下我们应该怎样做呢?做些什么呢?我个人认为,可以从以下几个方面来做。 一、学习兴趣培养 兴趣是最好老师。浓厚学习兴趣可以使学生大脑处于最活跃状态,使学生思维敏捷,能够最佳地接受和处理教学信息。在激发学生学习兴趣方面,运用适当教学方法和手段引导他们求知欲和好奇心,从而培养他们浓厚学习兴趣。我们可以从以下四个方面实施 1.通过设计生活中数学情景,提出问题引导学生去探索、去发现,让学生感受自己在这个过程中自我价值。 2.介绍数学在生活、生产和其他科学中广泛应用,让学生发现数学在我们日常生活中无处不在,激发学生学习数学动机。 3.在教学中可以通过介绍我国数学领域卓越成绩,提高学生民族自信心、自豪感。 4.在活动、交流中,要给予学生探索过程、结果肯定和积极表扬。不要把学生思维火花扼杀在萌芽状态。 二、注重数学思想方法教学 数学思想方法是数学思想和教学方法总称。数学思想是对数学知识与方法形成规律性理论知识,是解决数学问题根本策略。数学方法是解决数学问题手段和工具,数学思想方法是数学精髓,只有掌握了数学思想方法,才能真正掌握数学,因而数学思想方法也是学生必须具备基本素质之一,现行教材当中蕴含了多种数学思想方法,在教学中应当挖掘出数学基础知识所反映出来教学思想和方法,设计教学思想方法标,结合教学内容适时渗透,反复强化,及时总结,用数学思想方法武装学生,使学生真正成为数学主人。因此,数学思想方法教学方面可以从以下几个环节进行把握 1.知识情景引入中,注意引导学生在情景中把握数学信息,准确建立数学模型。在这一过程中,引导学生分析干扰信息、次要信息、主要信息;哪些是无用信息、有用信息。发展学生概括能力,抽象能力。 2.建立数学模型后,引导学生进行合理数学分析和解释,说明其合理性、正确性,形成数学结论和理论,并用之解释生活中数学现象,达到生活──数学──生活这一过程。 3.在处理例题中,多运用一题多例、一题多变、一题多解,不断强化思想和方法,达到对知识类比和对比。 4.在处理作业中,发现学生合理、有创意思想、方法。应及时与全体同学分享,达到取长补短。 三、思维能力培养 思维品质优良与否是国民素质重要决定因素。为了促进学生思维能力发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中思维活动,必须研究思维活动发展规律,研究思维有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起作用。数学是思维体操,从这个角度讲,数学本身就是一种锻炼思维手段。我们应充分利用数学这种功能,把思维能力培养贯穿于教学全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好思维品质,使学生思维既有明确方向,又有自己见解;既有广阔思路,又能揭露问题实质;既敢于创新,又能具体问题具体分析。在这一方面,可以根据学生个体差异,在情景问题设置、例题设置、作业设置这三个方面,要层层铺垫、循序渐进,逐步提高思维合理性、严密性、完整性,使每个学生都有所获。 四、口语表达能力培养 语言是人类交往工具,口语交际能力培养是人际交往永恒主题。在传统教学过程中,很多教师认为学生口头语言表达能力培养,是语文教学内容。受这种思想影响,很多数学教师没有真正意识到“说”重要性。随着新课程教育教学改革不断推进,对课堂教学要求,对学生全面发展要求,我们必须改变原有观念,在数学教学中也必须培养学生口头语言表达能力。在数学交流、合作中,口语表达能够有效地传达学生与学生、学生与教师想法和思想,提高课堂活跃气氛,提高教师教学质量。

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